，“学生们在你
里究竟算什麽？你除了在乎他们的分数成绩可以为学校带来多少荣耀功绩，他们的生命对你来说就像棋
一样无足轻重吗！”破风冷然
：“那你告诉我，这天底下，又有哪个地方清清白白、不贪不捞？”“你说我是颠倒黑白，可现实中看到的是什麽呢？国家一再宣导公民应当在公共场合讲文明守秩序，这也算是愚化民智？但起到的效果又如何？人们该照旧还是照旧，公共场合该cHa队还是cHa队，该
扔垃圾还是扔垃圾，闯红灯的人还是屡禁不止，这到底是愚化民智还是你太
估了民智，这些生活中普遍的低素质难也要怪罪於T制！”“又是这
把一切推到民众
上的谬论，统治者为了自己的愚化民智，到
来反而以民众的素质为这
开脱，还有什麽b这更颠倒黑白的逻辑吗！”对准破风的x膛，邵凡举剑便是一劈，可眨
之间，破破风继续说
：“其实考就像阻隔在每个人生命中的那条河，河的直线宽度便是到达彼岸、实现人生抱负最近的那条路，没有约束没有严格的纪律，在这条大河面前渺小得像一只只蚂蚁的学们谈何拧成一团、共渡彼岸。但
束和压力对有些人来说却不堪承受，在渡河的半程竟要挣扎
来，他们不知越是
里层越是沉闷和压抑才越是安全，挣扎到外层想呼x1一
新鲜空气的结果便是成为那一
分牺牲品了……当然，这只是个不十分恰当的b喻，现实中像徐朝晖这样的事例毕竟少之又少，以
中两万多的学生基数来说，每年也就几起罢了，b起全国整T的自杀率也就稍了
而已，说是意外也不足为过。除了这极个别的悲剧，中的绝大多数学生都收获了成功，而这
大的成功你视若不见，却只注重芝麻大的反面事例，这不是存心刁难又是什麽？”“任何一
教育制度不可能适合於所有人，都不可避免的会有牺牲者。”破风神sE平静的望着邵凡，“你听过‘蚂蚁过河’的故事吗？一群蚂蚁为了到达河对岸，相互聚成一团漂过河面，到达对岸时外面的那层蚂蚁基本都已经溺
Si去，但大多数蚂蚁却能平安到达彼岸，以极少数的牺牲换来了大多数人的成功，以极少数的牺牲品却成全了大局。”“工人们上班工作是为自己的生计而不是为了工厂，哪来的什麽剥削！某些为富不仁的黑心厂家也可以这样说！”
“我堂堂镇抚校司为国效力，
中也是所公办学校，为国家的教育事业力，又岂是为了自己！”“我明白了，什麽都不必再说了。”邵凡的语气带着一丝微凉。
邵凡无畏的迎着破风淩厉的目光，锋利的剑刃从狼刃斩弹声而
，“就看你有没有这个本事了！”邵凡不屑一哼，提起狼刃斩冲向前去。破风不慌不忙的站在原地，对邵凡的来袭仿佛视若空气。
“好大的
气。”破风扬了扬眉角，“不过碾碎一个人过剩的自信倒不失为一场有趣的游戏。”“外界传言
中是全国最大的考工厂，我也不否认中的确是把学校当成‘工厂’来理的，把培养学生办成
线的生产打造，在军事化的压理下，让学生反复
题反复练习，在茫茫题海中废寝忘
突破自己，这样不好吗——学生能更有效的提成绩，学校也能
照企业的发展模式大
，为将来的学生提供更优质的学习环境，终归到底还是为了学生，怎麽就成了血汗工厂！”破风停了停说：“学生们在这里读书是为自己的未来而不是为学校，这些他们都心知肚明，又何来的什麽榨取！”“学校要发展要改善基础设施，要扩大规模要建设新校区，哪个地方不需要钱？光是盖一座楼就要几千万甚至上亿！”
“明白什麽？”
邵凡似笑非笑，“盖楼修路、大兴土木，对当官的来说从来都是捞油
的好项目。”破风听罢不以为然的笑
：“可在我看来，恰恰是因为功利的民众才有了功利的T制，民众的素质决定了一个国家最适合哪T制，就像橘生南则为橘、生於北则为枳，有什麽样的土壤和气候才会结什麽样的果。”“好一个无愧於心！像你这
不满现实、满脑袋理想主义的人早晚也是被社会淘汰的料，今天我就送你一程，让你对自己的空想世界早日绝望！”“那这里的天价复读费带来的每年数亿收
都哪去了？变成空气蒸发了吗！”“废话少说，不必拐弯抹角！”
“逆反不逆反我不知
，只要不背离自己的良心我就无愧於心！”“教育的
本问题不在教育而在T制，正是因为功利的T制才有了功利的教育，正是因为的T制才有了压迫的教育。”“够了！”破风忽然厉声
，“你诋毁教育也就罢了，竟然W蔑起国家的T制来，活脱脱一个逆反分！”“宣导需要公信力更需要有人以
作则，可在T制的一些人是怎麽的？有些人当然不会cHa队，因为只要自己愿意就本不必排队；有些人当然不会扔垃圾，因为只要一个神边会有人主动递上烟灰缸和垃圾桶；有些人当然不必为了赶时间闯红灯，因为只要一门不是公车开就是前呼後拥……如此公信力之下的宣导到底有什麽意义？如此以作则之下的社会风气又能好到哪里？人们在功利的T制下又怎能不急功近利？在那些只顾着捞取好的贪官表率下又如何不只想着自己？你觉得这是民众的素质问题，但我看来不过是一个缺乏监督和制衡的T制自上而下、自导自演的一场闹剧！”“好一个冠冕堂皇的牺牲论！若是连人命都可以被牺牲，都只是芝麻大的事情，那这样的学校分明就是座以学生为榨取
件的血汗工厂！”个班不下一百五十人，无论是对於我这个校司还是各个班的班主任，不可能每个学生的情绪问题都兼顾得到，
了这事我只能
表遗憾，现在的孩，实在太弱不禁风了，受不了一挫折和打击。不过话又说回来，连学习的压力都承受不起，将来踏社会估计也是同样的悲剧。”